蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。在青岛市城阳区特殊教育中心有这样一位让学生和家长常常挂在嘴边的“伊人”，她就是12个孩子的90后妈妈张露霜老师。

2012年9月1日，开学第一天，家长和孩子们陆续到校，张老师红着脸向大家做了简单的自我介绍后，教室里响起了一阵掌声，家长的声音混着孩子们稚嫩的嗓音喊道：张老师，欢迎你。“那个场景一直刻在我的脑海里，我始终记得当时家长们期盼的眼神和孩子们纯粹干净的目光，每次想起来都让我充满力量”张露霜回忆说。

在学前班任教一年后，根据学校安排，张露霜开始担任一年级班主任，面对新班级的12个孩子，她鼓足干劲，现实却向她泼去一盆冷水。对于部分特殊孩子尤其是孤独症儿童来说，脱离家长的看护去适应新环境是一件比较困难的事情。孤独症学生言语语言能力差，不能表达出自己的要求和想法，所以经常会用尖叫、自我伤害或伤害别人来传达自己的要求或发泄负面情绪；其他孩子也因为常规尚未养成，自身也存在很多不良习惯而很难管理。于是学生发脾气、伤害自己、尿裤子、打人捣乱这样的情况在以后的日子里几乎每天都会出现，这让这位年轻老师看到了自己在专业能力和教学经验方面的欠缺，也意识到自己对特殊孩子了解的不足，于是她开始加强学习，积极参加学校组织的各种培训，闲暇时向经验丰富的老师请教。对学生了解不够她就每天陪在孩子们身边，有学生在的地方就有她的身影，学生回家了就给家长打电话。渐渐地在面对学生情绪失控的时候，她不再紧张生气，束手无策，因为了解让她能够准确找出问题原因，及时予以适当的处理，让学生平静下来。

陪伴是最长情的告白，8年的时光里，张老师付出了自己所有的爱心、耐心和细心，而“小蜗牛们”也在这份陪伴中悄然发生着变化，从四处乱跑到整齐列队，从不能自理到自主独立，从对人疏离到热情待人。她对学生的用心呵护也印在了家长和孩子们的心上。家长们经常会感慨：能遇上张老师，真是我们的福气；孩子们则会用一个暖暖的拥抱、一张不那么精致的卡片、一声浅浅的问候，来表达对老师的喜欢和依赖。

（来源：城阳教育）